Los buenos resultados aconsejan que la participación de los padres sea de forma gradual, introduciendo pequeños y paulatinos cambios en formas de experiencias concretas en las que todo el equipo docente participe.
En función de las necesidades particulares de cada centro y la disponibilidad de cada familia, esta participación puede ser de diversos tipos: de forma ocasional, esporádica o sistemática.
Sea cual sea el grado de participación e implicación de los padres, se han de acordar las funciones que padres y tutores deben asumir, diferenciando las funciones de cada uno y adoptando la actitud correcta en cada caso
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